Մայրենիի ստուգատես

3-րդ տարբերակ

Երեք եկեղեցի

Մենք դասարանով գնացել ենք երեք եկեղեցի:Նրանք  քաղաքից հեռու էին, այդ պատճառով գնացինք ավտոբուսով: Երբ ավտոբուսից իչանք ,գնացինք ոտքով: Եկեղեցում երգեցինք,  հետո վերադարձանք երթուղայնի մոտ,մի քիչ խաղացինք, նախաճաշեցինք և վերադարձանք տուն:

Ճամփորդություն

Մենք  դասարանով գնացինք ճամփորդության: Ճանապարհը շատ երկար էր: Երբ հասանք տեղ,որոշեցինք մի քիչ հանգստանալ: Նստեցինք նստարանի վրա, նախաճաշեցինք,հետօո միքիչ քայլեցինք ու հասանք մի պոքրիկ եկեզեցու մոտ: Եկեղեցին ինձ դուր չեկավ, որովհետև մաքուր չէրև վատ հոտ էր գալիս: Մենք այնտեղ երգեցինք և վերադարձանք ավտոբուսի մոտ:

 

 

 

Իմ բլոգը

 

Իմ ըտանիքի մասին

30.05.2019.

           Մայրենիի ստուգատես

Ես ուզում եմ պատմել իմ ըտանիքի մասին: Ես ապրում եմ  հայրիկիս,մայրիկիս ու քույրիկիս հետ:Ամեն առավոտ մենք արթնանում ենք, նախաճաշում և ամեն մեսկ գնում մեր գործով՛ աշխատանքի ,դպրոց, պարտեզ:Երբ վերադառնում եմ տուն, ինձ դիմավորում է տատիկս: Ես անում եմ իմ դասերը և գնում հեծանիվ քշելու:Ես շատ եմ սիրում հեծանիվ քշել: Շատ կուզենայի հեծանիվով ճանապարհորդել,բայց դեռ չեմ կարող:

Մանկական երկաթուղի և Չարենցի տուն-թանգարան

Մենք դասարանցիներով գնացինք Եղիշե Չարենցի տուն-թանգարան այնտեղ պատմում էին նրա մասին ու եթե հետեինք գալիս ես առա սոկ ու գնացինկ մանկական երկաթուհի ես վաղեցելեի գնաի որդ ու գնացի գնացկ ու գնացինկ հետ:

 

ստուգացյուն պատռաստուցյուն 3-ր կանգար

Սովորողը մոտենում է սեղանին գրանցում առաջադրանք սկսելու ժամանակը, միացնում է վարկյանաչափը: կանգնումե է կշեռքի և գրանցում զարքված: Հետո

Իմ զանգվածը՝ 30 կգ

Իմ զանգվածը պայուսակով՝ 34,5 կգ

պայուսակի զանկվածը կլինի 4

պա

Պայուսակի զանգվածը կլինի

Բանաստեղծություն

Մայրենի

Էքզյուպերի ՓՈՔՐԻԿ ԻՇԽԱՆԸ

Posted on 29.04.2019

Հինգերորդ օրը բացահայտեցի փոքրիկ իշխանի կյանքից ևս մի գախտնիք, ու դարձյալ գառնուկի շնորհիվ: Առանց որևէ նախաբանի, նա ինձ մի անսպասելի հարց տվեց, որը, երևի, երկար մտորումների արդյունք էր:

— Եթե գառնուկը թփեր է ուտում, ուրեմն ծաղիկներ է՞լ  (ուտել):
— Ոչխարն ուտում է ամեն ինչ:
— Հա՞, նույնիսկ փշո՞տ ծաղիկներ:
— Բա փշերն ինչի՞ համար են:
Ես չգիտեի: Այդ պահին ես շատ էի զբաղված. փորձում էի դուրս քաշել շարժիչի մեջ լռված հեղույսը: Եվ շատ անհանգիստ էի, որովհետև օդանավիս անսարքությունն ավելի ու ավելի վտանգավոր էր դառնում, իսկ օր օրի պակասող խմելու ջուրը նշան էր, որ վերքը լավ չի լինելու:
— Բա փշերն ինչի՞ համար են:
Փոքրիկ իշխանն իր տված հարցերը երբեք անպատասխան չէր թողնում: Փչացած հեղույսի պատճառով տրամադրությունս ընկել էր, և ես հենց այնպես պատասխանեցի.
— Փշերը ոչ մի բանի պետք չեն, փշերի օգնությամբ ծաղիկներն ընդամենը արտահայտում են իրենց չարությունը:
— Ի՜նչ ես ասում…
Եվ  փոքր-ինչ լռելուց հետո  մի տեսակ հիշաչարությամբ նետեց.
— Չե՛մ հավատում: Ծաղիկները թույլ են: Եվ շատ միամիտ են: Նրանք ամեն կերպ (փորձել) համարձակ երևալ: Նրանց թվում է, թե իրենց փշերով կարող են բոլորին վախեցնել:
Ես ոչինչ չպատասխանեցի: Այդ պահին միտքս ուրիշ տեղ էր. «Եթե հեղույսը դուրս չեկավ, մուրճով կխփեմ ու ջարկելով կհանեմ»: Փոքրիկ իշխանը նորից մտքերս իրար խառնեց.
— Եվ դու կարծում ես, թե ծաղիկները…
— Չէ՛, չէ՛: Ես ոչինչ չեմ կարծում: Ես քեզ հենց այնպես ասացի: Հիմա լուրջ գործով եմ զբաղված:
Նա ապշած ինձ նայեց.
— Լուրջ գո՜րծ:
Փոքրիկ իշխանը (նայել) ձեռքիս մուրճին, քսայուղի մեջ թաթախված մատներիս և այն առարկային, որի վրա կռացել էի, և որը նրան չափազանց տգեղ էր թվում:
— Այնպես ես խոսում, կարծես մեծահասակ լինես:
Այդ խոսքերից մի քիչ (ամաչել): Իսկ նա շարունակեց անողոք շեշտով:
— Չեղա՛վ, դու ամեն ինչ շփոթում ես…Դու խառնում ես ամեն ինչ:
Նա իսկապես շատ էր բարկացել: Քամին խաղում էր նրա ոսկեգանգուր մազերի հետ:
— Ես մի մոլորակ գիտեմ որտեղ մորեգույն դեմքով մի մարդ է ապրում: Նա ոչ մի անգամ ծաղկից հոտ չի քաշել: Ոչ մի անգամ աստղերին չի նայել: Երբեք ոչ մեկի չի սիրել: Նա միշտ զբաղված է եղել թվեր գումարելով: Եվ ամբողջ օրը քեզ նման անընդհատ նույն բանն է կրկնում. «Ես լո՜ւրջ մարդ եմ, ես լո՜ւրջ մարդ եմ», և գոռոզությունից փքվում է: Բայց նա մարդ չէ, նա սո՛ւնկ է:
— Ի՞նչ է:
— Սո՛ւնկ է:
Փոքրիկ իշխանը զայրույթից գունատվել էր:

1.Տեքստի չորս բառերում տառի փոխարեն վանդակ է դրված, դու՛րս գրիր այդ բառերը՝ լրացնելով բաց թողած տառերը: (1 միավոր)

Գաղտնիկ վերք համարձակ ջարկելով

2.Ի՞նչ է նշանակում անհանգիստ բառը. (0,5 միավոր)

ա/հանգիստ չունեցող
բ/անհամբեր
գ/անընդհատ աշխատող
դ/անընդհատ հանգստացող

3.Գրի՛ր տրված բառերի հականիշները. (1 միավոր)

ա/վտանգավոր — անվտանգ
բ/չարություն — բարություն
գ/թույլ  — ուժեղ
դ/ տգեղ — գեղեցիկ

4.Տրված բառերից որի՞ դիմաց է սխալ նշված նրա տեսակը. (0,5 միավոր)

ա/վտանգավոր — ածանցավոր
բ/անպատասխան- ածանցավոր
գ/մուրճ– ածանցավոր
դ/հաստափոր-բարդ

5.Տրված գոյականների դիմաց գրի՛ր դրանց հոգնակին. (1 միավոր)

ա/ծաղիկ  — ծաղիկներ
բ/իշխան  — իշխաներ
գ/քամի  — քամիներ
դ/փուշ  — փշեր

6.Տրված բառերից յուրաքանչյուրի դիմաց նշված է, թե այն ինչ խոսքի մաս է:  Սխալ տարբերակն ընդգծի՛ր: (0,5 միավոր)

ա/մորեգույն-ածական
բ/ծաղիկ-գոյական
գ/հինգ -թվական
դ/ոսկեգանգուր–գոյական

7.Դու՛րս  գրիր տեքստում փակագծերի մեջ  դրված բայերը  և  դիմացը գրի՛ր անհրաժեշտ ձևերը  (համապատասխանեցրո՛ւ տեքստին): (1 միավոր) ամաչել-ամաչեց

Ուտել-կուտի փորձել-կփորցձել նայել-նայեց

8.Գտի՛ր տրված նախադասության ենթական և ստորոգյալը: (1 միավոր)

   Քամին  խաղում էր  նրա  ոսկեգանգուր մազերի հետ:

ենթակա     — քամի
ստորոգյալ  — խաղում էր

9.Տեքստից դուրս գրի՛ր մեկական պատմողական և  հարցական նախադասություն: (0,5 միավոր)

Ես քեզ հենց այնպես ասացի: Պատմողական նախադասություն

Եթե գառնուկը թփեր է ուտում, ուրեմն ծաղիկներ է՞լ  կուտի: Հարցական

10.Տեքստում ընդգծված նախադասության մեջ դի՛ր բաց թողած կետադրական նշանը: (0,5 միավոր)

Ես մի մոլորակ գիտեմ, որտեղ մորեգույն դեմքով մի մարդ է ապրում:

 

11.Ինչո՞ւ էր անհանգստացած Փոքրիկ իշխանը. (0,5 միավոր)

ա/որ ոչխարը կարող էր ուտել իր միակ ծաղկին:
բ/որ  ինքնաթիռի շարժիչը անսարք էր:
գ/որ քամի էր:
դ/որ ինքնաթիռները թռչում են:

12.Հեղինակը Փոքրիկ իշխանի ո՞ր խոսքերից ամաչեց: (0,5 միավոր)

— Այնպես ես խոսում, կարծես մեծահասակ լինես:

13.Փոքրիկ իշխանի կարծիքով ̀ ծաղիկների փշերն ինչի՞ համար են: (0,5 միավոր)

Փշերը ոչ մի բանի պետք չեն, փշերի օգնությամբ ծաղիկներն ընդամենը արտահայտում են իրենց չարությունը:

14.Ինչո՞ւ էր փչացել օդանավի շարժիչը: (1 միավոր)

Շարժիչի մեջ լռված էր հեղույսը:

 

русский

19.05.2019

 

1. Найдите те предметы и тех действующих лиц, которые встретились в рассказе. Назовите лишние предметы. 

машина, шляпа, картофель, котёнок, лыжи, клюшка, сани, лыжная палка, ребята

машина, лыжи, сани

1. Как вы думаете, почему писатель назвал свой рассказ живая шляпа?

Шляпа двигалась, а под ней был котенок.

3. Как звали котёнка?Васька.
4. Как звали мальчиков– героев этого рассказа? Вовка иВадик
5. Чем занимались ребята?Они раскрашивали картинки.
6. Что вдруг случилось?Шляпа двигалась.
7. Какое оружие они выбрали для борьбы со шляпой? Клюшка и лыжная палка
8. Что произошло, когда ребята стали швырять картофелем в шляпу?Котенок замяукал.
9. Кого же ребята испугались на самом деле? котенка
10. Какая пословица подходит для описания поведения мальчиков?

• У страха глаза велики.

11. Все эти слова встречались вам в рассказе, восстановите их, добавив гласные.

комод                               стол

ко анат                           каротшак

шляпа                              диван

кухня                              коризина

котенок                        Носов